Programme M-6e année

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Programme d’études : Éducation physique et bien-être (ÉPB) – M-6

Le programme d’éducation physique et bien-être favorise le développement global de l’individu et vise à accompagner les
élèves dans leur quête d’une vie saine et active. Cette matière combine les disciplines de l’éducation physique et de
l’éducation à la santé. En s’appuyant sur une communauté scolaire en santé, elle favorise le développement holistique de
l’élève selon huit dimensions : physique, sociale, émotionnelle, spirituelle, environnementale, financière,
intellectuelle et professionnelle.

Tout en respectant la diversité des forces, des talents et des objectifs propres à chaque élève, l’éducation physique et
bien-être cherche à donner aux apprenants les moyens de s’engager positivement auprès de leurs pairs et de leur
communauté. Forts d’un esprit, d’un corps et d’un souffle sains, les élèves sont en mesure de connaître du succès à
l’école, au sein de leur famille et dans leur milieu de vie.

Le volet éducation physique de cette matière soutient le bien-être par le développement de concepts et de compétences
motrices, ainsi que par une appréciation de la vie active valorisée et intégrée au quotidien. À mesure qu’ils
développent leur littératie physique, les élèves acquièrent la motivation, la confiance, la compétence et les
connaissances nécessaires pour valoriser la pratique d’une grande variété d’activités physiques tout au long de leur vie
et en assumer la responsabilité. En éducation physique, les élèves bénéficient d’occasions d’apprentissage
significatives pour développer des habiletés et des comportements personnels et sociaux en interagissant avec respect
dans divers environnements (intérieurs, extérieurs ou alternatifs). L’éducation physique permet aux élèves de goûter au
plaisir de bouger grâce à un engagement concret dans chacune des dimensions d’activité physique suivantes : activités
rythmiques, gymniques, d’expression, individuelles et de groupe, de défi et d’aventure, ainsi que des jeux et activités
culturels.

Modèle de programme d'études

Idée organisatrice 1

Vie active: Le développement de la littératie physique par le mouvement et la vie active favorise le bien-être tout au long de la vie.
Idée organisatrice 2

Développement des habiletés motrices: Le développement de la littératie physique par le mouvement et la vie active favorise le bien-être tout au long de la vie.
Idée organisatrice 3

Développement du caractère: L’exploration des possibilités de vie et des vertus cultive la résilience et les talents personnels, tout en favorisant l’apprentissage tout au long de la vie.
Idée organisatrice 4

Sécurité: On favorise un bien-être optimal pour la vie entière en accordant la priorité à la santé et à la sécurité.
Idée organisatrice 5

Saine alimentation: On favorise un bien-être physique et global pour la vie entière en accordant la priorité à la nutrition et à une saine alimentation.
Idée organisatrice 6

Relations saines: Le bien-être personnel est soutenu par des relations positives fondées sur la communication, la collaboration, l’empathie et le respect.
Idée organisatrice 7

Croissance et développement: La prise de décisions qui optimisent la santé et le bien-être personnels s’appuie sur la compréhension de la croissance et du développement.
Idée organisatrice 8

Littératie financière: Une prise de décisions financières éclairée contribue au bien-être des individus, des groupes et des communautés.

Maternelle 1re année 2e année 3e année
Idée organisatrice:
Vie active: Le développement de la littératie physique par le mouvement et la vie active favorise le bien-être tout au long de la vie.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants explorent l'activité physique dans divers contextes. Les élèves étudient les bienfaits de l'activité physique. Les élèves étudient l'activité physique et la lient à leur expérience personnelle. Les élèves examinent comment la participation à diverses activités physiques stimulantes favorise le bien-être.
Idée organisatrice:
Développement des habiletés motrices: Le développement de la littératie physique par le mouvement et la vie active favorise le bien-être tout au long de la vie.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants explorent la conscience spatiale dans divers contextes d'activité physique Les élèves font preuve de conscience spatiale lors de diverses activités physiques. Les élèves perfectionnent et appliquent la conscience spatiale dans divers contextes d'activité physique. Les élèves examinent et intègrent des tactiques dans divers contextes d'activité physique.
Les enfants explorent le mouvement du corps. Les élèves démontrent comment le mouvement peut soutenir différents types d'activité physique. Les élèves modifient le mouvement pour améliorer le contrôle et l'efficacité. Les élèves étudient et démontrent comment les éléments du mouvement soutiennent l'activité physique.
Les enfants explorent le franc-jeu à travers diverses activités physiques. Les élèves font preuve de franc-jeu et soutiennent l'engagement dans diverses activités physiques. Les élèves font preuve de travail d'équipe et soutiennent la participation à diverses activités physiques. Les élèves identifient et démontrent comment le travail d'équipe favorise les interactions positives pendant l'activité physique.
Idée organisatrice:
Développement du caractère: L'exploration des opportunités de vie et des vertus développe la résilience et les talents personnels et favorise l'apprentissage tout au long de la vie.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants décrivent des caractéristiques personnelles et explorent les sentiments et les émotions. Les élèves examinent les caractéristiques personnelles, les sentiments et les émotions, et explorent la compréhension de soi. Les élèves examinent les rôles, les responsabilités et l'autorégulation ainsi que leurs liens avec la compréhension de soi. Les élèves analysent différents rôles dans divers contextes et examinent comment ces rôles peuvent soutenir le développement des talents, des vertus et de la résilience.
Idée organisatrice:
Sécurité: Un bien-être optimal tout au long de la vie est soutenu par la priorité accordée à la santé et à la sécurité.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants reconnaissent les limites dans diverses situations. Les élèves expliquent comment les limites sont liées à la sécurité. Les élèves examinent et appliquent la sécurité personnelle dans diverses situations. Les élèves étudient et expliquent la sécurité et sa corrélation avec la santé.
Idée organisatrice:
Alimentation saine: Un bien-être optimal et une santé physique tout au long de la vie sont soutenus par la priorité accordée à la nutrition et à une alimentation saine.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants explorent comment la nourriture est liée à la vie quotidienne. Les élèves examinent et lient une variété d'aliments à la croissance et au développement. Les élèves examinent les facteurs internes et externes qui influencent les choix et les décisions alimentaires. Les élèves étudient les aliments et décrivent leur effet sur le corps.
Idée organisatrice:
Relations saines: Le bien-être personnel est soutenu par des relations positives fondées sur la communication, la collaboration, l'empathie et le respect.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants examinent les relations saines dans les environnements d'apprentissage et de jeu. Les élèves étudient comment les relations saines dans les milieux d'apprentissage et de jeu se construisent par la connexion. Les élèves lient les relations saines à divers contextes d'apprentissage et de jeu. Les élèves étudient et décrivent comment la résolution de problèmes peut affecter les relations saines.
Idée organisatrice:
Croissance et développement: La prise de décision qui optimise la santé et le bien-être personnels est éclairée par la compréhension de la croissance et du développement.
Résultats d’apprentissage:
Les enfants identifient la croissance physique. Les élèves étudient la croissance et son lien avec des pratiques saines. Les élèves examinent comment la croissance est affectée par des variables. Les élèves examinent et décrivent le développement lié à la croissance personnelle.
Idée organisatrice:
Littératie financière: Une prise de décision financière éclairée contribue au bien-être des individus, des groupes et des communautés.
Résultats d’apprentissage:
Qu'est-ce que l'argent? Les élèves explorent l'argent et son utilisation dans la vie quotidienne. Les élèves lient l'argent et la prise de décision. es élèves décrivent des stratégies favorisant une gestion responsable de l'argent.

4e année 5e année 6e année
Idée organisatrice:
Vie active: DLe développement de la littératie physique par le mouvement et la vie active favorise le bien-être tout au long de la vie.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves examinent comment les choix d'activités physiques influencent la vie active. Les élèves examinent l'effet de la motivation sur l'activité physique. Les élèves analysent la motivation et sa relation avec le développement personnel et la vie active.
Idée organisatrice:
Développement des habiletés motrices: Le développement de la littératie physique par le mouvement et la vie active favorise le bien-être tout au long de la vie.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves choisissent et mettent en œuvre des stratégies et des tactiques dans diverses activités physiques. Les élèves analysent et appliquent des stratégies et des tactiques favorisant une meilleure prise de décision lors d'activités physiques. Les élèves examinent et démontrent une compréhension de la structure de l'activité physique.
Les élèves intègrent et expérimentent des éléments de mouvement pour soutenir l'activité physique. Les élèves démontrent et adaptent divers schémas de mouvement pour améliorer le développement des habiletés. Les élèves adaptent et appliquent des schémas de mouvement dans des activités physiques contrôlées et dynamiques.
Les élèves font le lien et démontrent comment le travail d'équipe améliore la participation à l'activité physique. Les élèves démontrent comment la collaboration influence l'activité physique. Les élèves analysent et appliquent la résolution de conflits en activité physique.
Idée organisatrice:
Développement du caractère: L'exploration des opportunités de vie et des vertus développe la résilience et les talents personnels et favorise l'apprentissage tout au long de la vie.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves interprètent comment la résilience et la persévérance peuvent être influencées par diverses expériences de vie. Les élèves réfléchissent aux expériences de vie et les lient à la persévérance et au bien-être. Les élèves relient les stratégies de bien-être aux opportunités de vie et à l'apprentissage tout au long de la vie.
Idée organisatrice:
Sécurité: Un bien-être optimal tout au long de la vie est soutenu par la priorité accordée à la santé et à la sécurité.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves analysent et expliquent la responsabilité et son impact sur la sécurité personnelle et collective. Les élèves analysent la responsabilité et considèrent l'impact sur le bien-être. Les élèves examinent le risque et identifient les facteurs qui influencent l'action.
Idée organisatrice:
Alimentation saine: Un bien-être optimal et une santé physique tout au long de la vie sont soutenus par la priorité accordée à la nutrition et à une alimentation saine.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves examinent la nutrition et expliquent comment elle informe la prise de décision alimentaire. Les élèves évaluent les aspects de la nutrition et examinent leurs bienfaits pour le bien-être. Les élèves examinent l'accès à la nourriture et son effet sur la prise de décisions liées à la nutrition.
Idée organisatrice:
Relations saines: Le bien-être personnel est soutenu par des relations positives fondées sur la communication, la collaboration, l'empathie et le respect.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves réfléchissent à la résolution et expliquent les liens avec les relations saines. Les élèves reconnaissent et lient les perspectives de soi et des autres grâce aux habiletés de communication et d'écoute. Les élèves considèrent et décrivent une variété de perspectives qui soutiennent le développement de relations saines.
Idée organisatrice:
Croissance et développement: La prise de décision qui optimise la santé et le bien-être personnels est éclairée par la compréhension de la croissance et du développement.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves explorent divers domaines du développement. Les élèves étudient la maturation et identifient les changements durant l'adolescence. Les élèves examinent les facteurs physiques, sociaux, personnels et environnementaux liés à la maturation durant l'adolescence.
Les élèves expliquent le lien entre le développement et la puberté.. Les élèves lient la puberté à la capacité de reproduction humaine. Les élèves étudient la reproduction humaine, de la fécondation à la naissance.
Idée organisatrice:
Littératie financière: Une prise de décision financière éclairée contribue au bien-être des individus, des groupes et des communautés.
Résultats d’apprentissage:
Les élèves examinent les facteurs qui influencent les dépenses. es élèves démontrent comment la planification peut soutenir les objectifs financiers. Les élèves étudient l'emprunt et l'investissement dans diverses situations.

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